EMS Pensamiento Matemático 1
Table of Contents
-
PA-02 SESIÓN 04 Secuencia de Aprendizaje
-
La incertidumbre como consecuencia de la variabilidad
-
PA-02 Mapa Conceptual 1
-
-
-
Incertidumbre y variabilidad
-
-
Perfilado de sección
-
-
-
-
-
-
-
Los estudiantes debenMarcar como hecha
-
-
✍ PRIMER PARCIAL
♦PA-01. Discute la importancia de la toma razonada de decisiones, tanto a nivel personal como colectivo, utilizando ejemplos reales o ficticios y de problemáticas complejas que sean significativas para valorar la recolección de datos, su organización y la aleatoriedad. (C2M1)
-
-
♦ PA-02. Identifica la incertidumbre como consecuencia de la variabilidad y a través de simulaciones considera la frecuencia con la que un evento aleatorio puede ocurrir con la finalidad de tener más información sobre la probabilidad de que dicho evento suceda.(C2M1, C2M2)
-
-
Los estudiantes debenMarcar como hecha
-
-
-
-
-
-
-
-
♦ PA-03. Identifica la equiprobabilidad como una hipótesis que, en caso de que se pueda asumir, facilita el estudio de la probabilidad y observa que cuando se incrementa el número de repeticiones de una simulación, la frecuencia del evento estudiado tiende a su probabilidad teórica. (C1M1, C3M1, C4M1)
-
-
♦ PA-04. Elige una técnica de conteo (listados, diagramas de árbol, combinación, ordenaciones con repetición, ordenaciones sin repetición, etc.) para calcular el número total de casos posibles y casos favorables para eventos simples con la finalidad de hallar su probabilidad y con ello generar una mayor conciencia en la toma de decisiones. (C1M2, C1M3, C2M3)
-
-
-
-
Los estudiantes debenMarcar como hecha
-
-
♦ PA-05. Observa cómo la probabilidad de un evento puede actualizarse cuando se obtiene más información al respecto y considera eventos excluyentes e independientes para emplearlos en la determinación de probabilidad condicionales. (C2M4)
-
-
Los estudiantes debenMarcar como hecha
CIERRE DEL PRIMER PARCIAL
-
-
-
✍ SEGUNDO PARCIAL
♦PA-06. Selecciona una problemática o situación de interés, con la finalidad de recolectar información y datos de fuentes confiables e identifica las variables relevantes para su estudio. (C1M1, C4M2)
-
-
Los estudiantes debenMarcar como hecha
La presente encuesta tiene como finalidad conocer algunos temas de interés de los estudiantes del nivel medio superior. Por favor elige la o las respuestas que mejor se adecuen a tus intereses personales.
-
-
-
-
♦PA-07. Analiza datos categóricos y cuantitativos de alguna problemática o situación de interés para el estudiantado, a través de algunas de sus representaciones gráficas más sencillas como las gráficas de barras (variables cualitativas) o gráficos de puntos e histogramas (variables cuantitativas). (C2M2)
-
-
♦PA-08. Analiza cómo se relacionan entre sí dos o más variables categóricas a través del estudio de alguna problemática o fenómeno de interés para el estudiantado, con la finalidad de identificar si dichas variables son independientes. (C2M3)
-
-
♦PA-09. Analiza dos o más variables cuantitativas a través del estudio de alguna problemática o fenómenos de interés para el estudiantado, con la finalidad de identificar si existe correlación entre dichas variables. (C1M4, C2M4)
-
-
Los estudiantes debenMarcar como hecha
Esta encuesta tiene como propósito conocer la relación, si la existe, entre variables cuantitativas asociadas al rendimiento académico y el uso de dispositivos electrónicos.
-
-
-
-
-
♦PA-10. Cuestiona afirmaciones estadísticas y gráficas, considerando valores atípicos (en el caso de variables cuantitativas) y la posibilidad de que existan factores o variables de confusión. (C4M2)
-
-
Los estudiantes debenMarcar como hecha
CIERRE DEL SEGUNDO PARCIAL
-
-
-
-
-
✍ TERCER PARCIAL
♦ PA-11. Identifica, ante la imposibilidad de estudiar la totalidad de una población, la opción de extraer información de ésta a través del empleo de técnicas de demostración, en particular, valora la importancia de la aleatoriedad al momento de tomar una muestra. (C3M3)
-
-
♦PA-12. Valora las ventajas y limitaciones de los estudios observacionales y los compara con el diseño de experimentos, a través de la revisión de algunos ejemplos tomados de diversas fuentes. (C4M1)
-
-
♦PA-13. Describe un fenómeno, problema o situación de interés para el estudiantado utilizando las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (desviación estándar, varianza, rango intercuartil, etc.) adecuada al contexto y valora que tipo de conclusiones puede extraer a partir de dicha información. (C2M4), (C3M3)
-
-
♦PA-14. Explica un evento ocasional cuyo comportamiento puede describirse a través del estudio de la distribución normal y calcular la probabilidad de que dicho evento suceda. (C3M3, C4M3)
-
-
♦PA-15. Valora la posibilidad de hacer inferencias a partir de la revisión de propiedades de algunas de la distribución normal y del sentido de la inferencia estadística para considerar algunos fenómenos que pueden modelarse con dicha distribución. (C2M4, C3M4, C1M3)
-